SISTEMATIZACIÓN

                                        SISTEMATIZACIÓN – Nivel 6 Actividad 1

DEPARTAMENTO: Caldas        MUNICIPIO:    Pensilvania               RADICADO: 33188                           FECHA: 26/octubre/2013

SEDE: Escuela rural mixta verdal alto

TITULO DEL PROYECTO: Leyendo y escribiendo mejoro mi ortografía a través de las TIC

AUTORES: Nancy Bibiana Patiño Sánchez                                           

GRADO DE INFLUENCIA: Cuarto

DATOS DE CONTACTO:

Celular: 3148796249

Correo:nabipasa@gmail.com

Conteste los siguientes ítems tomando como referencia el proyecto de aula ejecutado.

1) ¿Se desarrollaron las competencias que involucraba el proyecto?

Si:  X                   No:____                                     

2) Por qué?

3) ¿Se cumplió lo propuesto en el proyecto?

Si: ___X__                 No: ___________                                              

4)  Por qué? Realmente se llenó muchos vacíos que se tenía en  cuanto al manejo de algunos programas, aprendimos a dar clases de una forma más didáctica mediante a la ayuda de las TIC.

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5) ¿Cuáles son las fortalezas del proyecto?

Se alcanzaron los objetivos propuestos al inicio del diplomado.

Se llenaron muchos vacíos en cuanto a programas para dar una clase más amena a los alumnos.

Se cumplió con todas las clases programada.

Los alumnos se motivaron con la llegada de los computadores, pues realizan sus trabajos con dedicación e interés.

6) ¿Cuáles fueron las debilidades del proyecto?

Llego un monitor en mal estado, por este motivo deben ubicarse más niños en un computador.

Muchos alumnos no sabían encender el computador.

7) Recomendaciones a tener en cuenta que mejore lo propuesto y diseñado en el proyecto: si otro docente desea aplicar la AHD, puede hacer ajustes de acuerdo a las necesidades de los estudiantes de su sede.

8) Escriba la dirección ó Link exacto del Blog (URL) del proyecto en donde debe publicar este formato de Sistematización 

Esta es mi dirección.

http://elverdal.blogspot.com/

FOTOS PROYECTO DE AULA

PROTOCOLO

FORMATO PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PROTOCOLOS COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014 PROTOCOLO N°
DEPARTAMENTO: Caldas                        MUNICIPIO:   Pensilvania                                   RADICADO:             FECHA: 23 de octubre 2013 SEDE: Institución Educativa Pablo   VI sede verdal alto.                                    TITULO DEL PROYECTO: Leyendo y escribiendo mejoro  mi ortografía a través de las TICS AUTORES: NANCY BIBIANA PATIÑO SANCEZ.                   GRADO DE INFLUENCIA: Grado cuarto de la escuela mixta verdal alto DATOS DE CONTACTO: cel: 3148796249   E-MAIL:nabipasa@gmail.com			ACTIVIDAD: Practicando la lecto-escritura por medio de las TIC me divierto aprendiendo. Actividad que propende  explicar el propósito de la comunicación, y afienzar en los estudiantes la producción de textos orales y escritos sin desconocer su contexto.
COMPETENCIAS DEL PROYECTO: Desarrollar las habilidades lecto-escritoras para mejorar la ortografía en los alumnos del grado cuarto de la sede verdal alto.	COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD: Produzco textos escritos que responden a diversa Necesidades comunicativas.		DESEMPEÑOS: -Identificara el propósito comunicativo y la idea global de un texto. -Organizará sus ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta su realidad y sus propias experiencias.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: propiciar un espacio agradable para el mejoramiento de la lecto-escritura a través de las herramientas tecnológicas
TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIDAD: Esta actividad se desarrolla en 2 horas con el esfuerzo y dedicación de los educandos.		FECHA DE EJECUCIÓN: 03 noviembre 2013
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Queridos alumnos a continuación encontraran una serie de actividades donde podrás enriquecer la comprensión lectora, la coherencia al escribir  y la  adecuada ortografía, además también te podrás divertir con un didáctico juego.
REFERENTES CONCEPTUALES: según Oscar Alberto Morales el proceso de formación responde a los intereses y preocupaciones de los docentes, si permite el uso de la lectura y la escritura con la función social que le corresponde, si genera desequilibrios en el docente, si se basa en la reflexión, discusión y análisis de investigaciones actuales y de la misma práctica pedagógica y de su experiencia como usuario de la lengua escrita, será posible que el docente re conceptualice sus teorías e incorpore esos conocimientos a sus estructuras (Dubois, Serrano y Telleria,1996). Como consecuencia de este proceso, se podría notar cambios en la práctica Pedagógica y en su actitud como lector y escritor. Esto implica que se debe considerar desde el inicio los conocimientos que posee el docente: su competencia lingüística, sus experiencias y habilidades, para que construya los nuevos conocimientos (ERIC Digest,1995). Concepciones teóricas sobre lectura y escritura y su aprendizaje: estudio con dos docentes de primera etapa de Educación Básica Oscar Alberto Morales Tesista del Postgrado de Lectura Tomado de a fuente http://webdelprofesor.ula.ve/odontologia/oscarula/publicaciones/articulo5.pdf
METODOLOGÍA: En el primer momento de la clase, y como actividad inicial, con el propósito de indagar los saberes previos de los estudiantes, se ubicaran en un sitio cómodo con una hoja en blanco y un lápiz cada uno, e inveteran una historia corta que tenga, personajes fantástico o de la vida real. Durante esta actividad, la docente estará atenta a las dudas de los estudiantes y observara el rendimiento de cada uno en el desarrollo de la elaboración del cuento. Después de terminada la historia, cada estudiante entregará la hoja con la historia a la docente, con el fin de tener un insumo que permita evidenciar el estado del conocimiento de cada uno de los estudiantes. Después de esta actividad la docente guiará al los estudiantes al aula de sistemas para la realización de otra actividad que se describe a continuación: En el momento que todos los alumno se encuentres  bien ubicados frente al computador y con buena disposición para el trabajo se iniciar la clase con una sopa de letras donde  encontraras palabras con la adecuada ortografía; encuéntralas y consígnalas en sus cuadernos. esto se hará en J clic  Para continuar  desarrollando la siguiente actividad es necesario que este muy despierto y atento para escuchar la siguiente lectura. Solo necesita hacer clic aquí : http://conteni2.educarex.es/mats/66005/contenido/  Escribir las palabras claves  con las que hará la  composición que desee y su respectivo dibujo  poniendo en práctica la creatividad que posee cada ser humano; para valorar el trabajo se da la oportunidad de realizar la lectura de lo inventado. A continuación los alumnos deberán poner en práctica lo aprendido en anteriores clases, recuerde las normas para escribir las palabras con mayúsculas ya es de vital importancia escribir las palabra de una forma correcta esto  ayuda a una mejorar comprensión de lo leído, ubique la mayúscula o la minúscula donde sea necesario; haz clic en este link. http://conteni2.educarex.es/mats/66028/contenido/ Ya al haber terminado el ejercicio pasaran cada niño al tablero reforzando la actividad anterior, la docente dictara las mismas palabras para evaluar su ortografía, la retentiva y buena atención que se tuvo en la actividad. Para continuar el trabajo preparado  la docente leerá una serie de frases sobre el medio ambiente, lo cual llevara al estudiante a familiarizarse con la actividad próxima: de las frases que aparecen cada niño deberá separa las palabras para dar un verdadero sentido completo y poder entender lo que se lee.haz clic para empezar. http://conteni2.educarex.es/mats/66029/  Se ve necesario separar correctamente las palabras en cualquier texto que se construya para que el lector pueda comprender la finalidad y la intención del mismo. Los estudiantes se reunirán en grupos de tres para realizar un concurso  donde cada alumno dicta una serie de palabras y el que termine en menor tiempo con las palabras correctas será el ganador. Por último el estudiante deberá desarrollar una serie de actividades del programa J clic.
EVALUACIÓN: la evaluación se hará en el programa J clic Una sopa de letras.
MATERIAL DIDÁCTICO: cartillas, tablero, útiles escolares
RECURSOS TIC A AUTILIZAR:  http://conteni2.educarex.es/mats/66005/contenido/ http://conteni2.educarex.es/mats/66028/contenido/palabras http://conteni2.educarex.es/mats/66029/contenido/ J clic
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: Concepciones teóricas sobre lectura y escritura y su aprendizaje: estudio con dos docentes de primera etapa de educación Básica Oscar Alberto Morales Tesista del Postgrado de Lectura  La web.
PRODUCTOS ESPERADOS: Lo que realmente espero al desarrollar este trabajo es que los alumnos fortalezcan la capacidad de saber  lee, comprender, analizar y escribir correctamente, lo que ayudara a tener un mejor desempeño en el área del lenguaje, pruebas saber,  prueba diagnósticas y demás actividades que se llevan a cabo  en otras aéreas del saber.